「赤いテープの長さは120cm」で「白いテープの0.6倍」が分からない子供たち…結果だけを求める日本社会の弊害は教育の現場にも

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1 ばーど ★ 2021/01/08(金) 08:21:43.01ID:00C9S2VL9

※新潮

(略)

■算数問題の解答にあ然 「結果」だけを求め過ぎる日本社会の弊害は、教育の現場にも

「赤いテープの長さは120cm」で「白いテープの0.6倍」が分からない子供たち

プロセスを軽視して答えさえ当てればよいという教育は、小学校の算数の段階から行われている。例として、「割合」の問題を取り上げよう。「比べられる量・もとにする量・割合」に関しては、「基準とする対象を1あるいは100%とすると、比べられる対象はどのくらいになるか」という理解が先ず大切である。だが、そのような理解が覚束ない子どもたちに対して、「く(比べられる量)・も(もとにする量)・わ(割合)」なる図式の暗記だけの教育・学習が広まっている。

割合の内容に関しては、「どのような先生に指導されたか」という運が多分に影響している。理解を無視し、「く・も・わ」の暗記から入る学習を経た子どもたちは、簡単な割合の問題は解ける。しかし、やがて時間が経つと割合の問題がさっぱり解けなくなってしまう。その証拠に、以下のような事例が多々あるのだ。

2012年の全国学力テスト(全国学力・学習状況調査)に次の内容の問題が出題された(小学6年対象の算数A3(1))。赤いテープと白いテープの長さについて、「赤いテープの長さは120cmです」、「赤いテープの長さは、白いテープの長さの0.6倍です」が分かっているという前提で、4つの図から適当なものを選択させる問題だ(図参照)。

(1)は白テープが120cm、赤テープがその0.6倍になっている。
(2)は白テープが120cmで、白テープは赤テープの0.6倍になっている。
(3)は赤テープが120cm、白テープがその0.6倍になっている。
(4)は赤テープが120cmで、赤テープは白テープの0.6倍になっている。

(3)と回答した生徒が50.9%もいる半面、正解の(4)を回答した生徒が34.3%しかいなかった。

2012年度の全国学力テストから加わった理科の中学分野(中学3年対象)では、10%の食塩水を1000グラムつくるのに必要な食塩と水の質量をそれぞれ求めさせる問題が出題された。これに「食塩100グラム」「水900グラム」と正しく答えられたのは52.0%に過ぎなかった。1983年に、同じ中学3年を対象にした全国規模の学力テストで、食塩水を1000グラムではなく100グラムにした同一の問題が出題され、この時の正解率は69.8%だった。

注意すべき点は、「割合」を根本から理解させる教育と、「く・も・わ」の図式などを用いて暗記で誤魔化す教育を比べると、前者は苦労が伴うものである一方で、後者は苦労せずに覚えさせられる面がある。しかし子どもたちの将来を考えれば、前者の教育が大切なのである。

算数教育ばかりでなく数学教育全般で、公式や定理の証明を省略して結果の暗記だけの学びが増え、それによる珍現象も目立ってきた。筆者はこのような傾向を見直すために、今後のAI時代にはプロセスの理解が大切で、暗記だけの学習は通用しないことを訴える書『AI時代に生きる数学力の鍛え方』(東洋経済新報社)を昨年末に出版した。とくに、暗記だけの算数・数学の学習では発想力や応用力が身に付かないことを説き、数学嫌いが多い日本の現状を憂慮し、出前授業などで好評だった興味・関心を高める題材も数多く紹介している。

2019年3月に経済産業省は、レポート「数理資本主義の時代〜数学パワーが世界を変える」を発表し、社会のあらゆる場面でデジタル革命が起きている現状を「第四次産業革命」と捉え、数学の重要性を訴えている。さらに経団連も、「文系大学生も数学を必修として学ぶこと」等々の提言を出している。

しかしながら、算数・数学の学びでは理解が大切で、答えを導くプロセスをしっかり述べなくてはならないことを、改めて認識すべきである。そのためには、日本全体を覆っている「結果」を求め過ぎる国民の意識を、「プロセス」を大切にする意識に改めることが緊要の課題だろう。

全文はソース先で

2021年1月8日 8時0分  デイリー新潮
https://news.livedoor.com/article/detail/19501671/


19 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:28:20.07ID:2+HPS1ZO0

>>1
白いテープの長さ×0.6=120
白いテープの長さ=120/0.6

よって白いテープは200cmでは

25 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:29:52.23ID:ms/W2GXG0

>>19
そうなんだけどこれ引っ掛け問題だからね

50 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:33:22.74ID:23tqtcAq0

>>25
どこに引っ掛け要素があるんだ?

59 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:34:24.62ID:ms/W2GXG0

>>50
計算すると見せかけてしないから

39 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:31:47.57ID:0Czq7+770

>>19
計算する問題じゃないよな

80 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:36:42.86ID:glB4cKGx0

>>1
これで算数、数学が嫌いになるんだね。

87 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:38:12.06ID:+6Ito18c0

>>1
自分すでに社会人だが、そんな問題、実生活で出てきた事ない。意味ない問題だよ!

94 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:39:12.24ID:ms/W2GXG0

>>1
>>87
実はこういうのって契約書にたくさん仕込まれてるんだよなあ

3 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:24:03.55ID:JAsz3FZb0

それを導くやり方を教えるのが
教育だろ。

4 !id:ignore 2021/01/08(金) 08:24:43.97ID:EpCO/GuH0

計算はしなくていいのね

5 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:24:57.64ID:Nu7RiBRt0

ゆとり世代が教師になり親になり
勉強を教えられなくなったからやろ

6 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:25:11.07ID:IlyQJ2N90

そりゃ中国に負ける

7 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:25:31.95ID:1G7QN+w00

普段から本をしっかり読んでいないと算数もできない

10 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:26:27.17ID:ms/W2GXG0

>>7
そうかもな。多読家のワイは理系

8 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:25:58.15ID:ms/W2GXG0

単なる引掛け問題やん

9 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:26:25.36ID:Sk1bjE430

72センチやん

11 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:26:49.94ID:ms/W2GXG0

>>9
まず問題を読め

16 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:27:43.15ID:Sk1bjE430

>>11
私は日本人だ

58 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:34:19.63ID:MP21kL9C0

>>16
聖徳太子知ってる?

12 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:27:04.03ID:SMR2r46Y0

問題の書き方がわるい

最初に「赤いテープは120cmで白いテープの0,6倍の長さです」とまとめて
書けばいいのにわざと別々に書いてわかりづらく書いてる

その上で選択肢は白テープの割合を選択肢に入れればよかっただろ

13 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:27:18.70ID:ms/W2GXG0

>>12
そういう話じゃないぞ

14 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:27:30.45ID:whqd6o210

子供の頃苦手だった
アスペだアスペ

17 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:28:09.46ID:ms/W2GXG0

別々にわざと書いてるんよ
これを並行して考えられないやつはマルチタスク能力が低くなる

18 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:28:18.60ID:KvJa2drn0

中学で方程式を習えば誰でも直ぐに解けるんだけどな
それまでにこの手の問題と格闘させられるから算数嫌いになる子が多いんだろ

23 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:29:25.81ID:ms/W2GXG0

>>18
方程式も要らない
単なる引掛け問題だから

97 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:39:24.14ID:cDgbEYAt0

>>23
引っかけ要素どこだよ・・・

20 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:28:50.80ID:ms/W2GXG0

>>15
問題自体は何もおかしくない
そういう目的なのだから

21 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:29:20.91ID:L4osZAIJ0

国語力を蔑ろにして英会話ばかりやらせるからだよ

22 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:29:21.70ID:+j4wgSl40

朝ナマとか人の話を最後まで聞かないじゃん
あれと同じで出題の文章を最後まで読まずに途中まで合ってればこれだって思っちゃうんだろう

24 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:29:36.58ID:NOr+eYQX0

国語力の問題じゃないのか?
文を読めて多少の数学力があれば解決出来そうなもんだけど
皆youtubeばっか見て本とか読まないからかな

29 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:30:17.99ID:ms/W2GXG0

>>24
この問題の場合は何も解かなくていい

26 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:29:59.95ID:SMR2r46Y0

わざとわかりづらく書いておいて割合がわからないとかドヤ顔で言われてもね
この程度の問題しか出せなかったとか日本の教育レベルが落ちたのを実感する

84 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:37:37.98ID:IEEjiO/Z0

>>26
これが分かりづらいとか言われてもな

27 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:30:04.29ID:8PhG2IjO0

これ数学と言うよりも論理学の話じゃね?

28 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:30:16.46ID:Fo1odtqc0

>赤いテープの長さは120cmです

これで白テープが120cmと答えるひとが14%いる
ニッポン/(^p^)\

36 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:31:14.47ID:SMR2r46Y0

>>28
それらは日本語が読めなかったんだろう

30 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:30:23.34ID:q/EQFfPy0

6年習っても英語を喋れないのと一緒で教育の仕方が根本的に間違ってる

35 ニューノーマルの名無しさん 2021/01/08(金) 08:31:11.59ID:ms/W2GXG0

>>30
そういう話ではない


元スレ:
http://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1610061703

コメント

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